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孤獨(dú)癥兒童個(gè)別化教育計(jì)劃(IEP)訓(xùn)練評(píng)估系統(tǒng) 簡(jiǎn)介系統(tǒng)對(duì)孤獨(dú)癥兒童的發(fā)展現(xiàn)狀及需要進(jìn)行評(píng)估，并為孤獨(dú)癥兒童的教育康復(fù)提供訓(xùn)練功能。將評(píng)估與教育康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合，在充分分析他們的發(fā)展水平、優(yōu)勢(shì)和不足的基礎(chǔ)上，制定針對(duì)性的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃，并對(duì)訓(xùn)練的效果進(jìn)行動(dòng)態(tài)的評(píng)估，以便及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的目標(biāo)和計(jì)劃，以保證孤獨(dú)癥教育康復(fù)訓(xùn)練的科學(xué)性和有效性。
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特點(diǎn)1.采用多屏幕多光標(biāo)多觸點(diǎn)操作模式，評(píng)估系統(tǒng)實(shí)時(shí)分析出兒童的評(píng)估情況，訓(xùn)練師實(shí)時(shí)監(jiān)控受訓(xùn)者，輔助提醒受訓(xùn)者評(píng)估。
2.開放式架構(gòu)平臺(tái)讓用戶擁有個(gè)性化，千變?nèi)f化的訓(xùn)練題目，通過自行添加素材及訓(xùn)練題目，訓(xùn)練師可根據(jù)用戶不同的生活環(huán)境，教育程度及不同的情況量身定做訓(xùn)練方案，使每位用戶得到較好的訓(xùn)練過程，同時(shí)大大減輕訓(xùn)練師的工作量，提高工作效率。
3.評(píng)估報(bào)告提供豐富的、客觀的、直觀的圖文并茂的評(píng)估數(shù)據(jù)。
4.用戶開機(jī)版面和評(píng)估報(bào)告題目可按使用單位設(shè)計(jì)，保證產(chǎn)品安全性。
內(nèi)容介紹
評(píng)估
孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估
評(píng)估表由感知覺（55）、粗大動(dòng)作（72）、精細(xì)動(dòng)作（66）、語(yǔ)言與溝通（79）、認(rèn)知（55）、社會(huì)交往（47）、生活自理（67）以及情緒與行為（52）八個(gè)評(píng)估領(lǐng)域493個(gè)項(xiàng)目組成，每個(gè)評(píng)估領(lǐng)域都是一個(gè)評(píng)估的獨(dú)立體，評(píng)估時(shí)不受其它評(píng)估領(lǐng)域的影響。孤獨(dú)癥兒童注意力評(píng)估
注意力缺陷是孤獨(dú)癥兒童康復(fù)過程中首要面對(duì)的問題，注意能力將嚴(yán)重影響其康復(fù)訓(xùn)練效果，本系統(tǒng)通過視覺、聽覺和視聽三種評(píng)估模式，運(yùn)用不同評(píng)估素材，針對(duì)兒童注意力的集中性、持久性、廣度等多維度進(jìn)行評(píng)估。孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言溝通評(píng)估
孤獨(dú)癥人群均存在一定程度的語(yǔ)言溝通障礙。本系統(tǒng)可判斷孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言能力是否與其年齡相當(dāng)、該兒童在語(yǔ)言發(fā)展過程中是否存在特殊問題、需要哪些幫助或輔助，并分析造成該兒童語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因。孤獨(dú)癥兒童綜合量表評(píng)估
孤獨(dú)癥兒童標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估量表，包含8套兒童孤獨(dú)癥相關(guān)的評(píng)估量表，涵蓋感覺能力、交往能力、運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言能力、自我照顧能力、行為、情緒、注意力等各個(gè)領(lǐng)域，使評(píng)估數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確。孤獨(dú)癥兒童個(gè)別化教育計(jì)劃(IEP)
系統(tǒng)能根據(jù)評(píng)估結(jié)果，自動(dòng)生成IEP模板。可根據(jù)模板內(nèi)容深化針對(duì)性的“個(gè)別教育計(jì)劃”
